viernes, 25 de abril de 2014

Primavera 2: versionamos un cuadro

¡Buenísimas tardes de viernes!

Antes de Semana Santa hice una entrada sobre los talleres que hicimos los dos últimos días del segundo trimestre.

Hoy he querido seguir pintando con los dedos y el pincel para obtener mayor precisión  pero, en esta ocasión a nivel individual, aprovechando el tema de esta estación tan preciosa y colorida.

Estamos haciendo nuestra propia versión de este cuadro


Os dejo alguna foto del progreso de nuestras "pequeñas obras de arte".





¡Espero que os guste!

¡Disfrutad del fin de semana...!

viernes, 11 de abril de 2014

Talleres de primavera

¡Buenos días a todos/as!

Con este día precioso y la alegría de comenzar las vacaciones de Semana Santa, os traigo una entrada muy visual sobre los talleres que hemos estado realizando los dos últimos días de clase.

TALLER  1: BICHITOS

Se trata de un taller de reciclaje que sirve para realizar ambientación en el aula de primavera.

Hacía mucho tiempo que quería tener la ocasión de realizar un taller así, así que estoy muy contenta.

Además, los niños están disfrutando mucho. Les parece muy divertido eso de que los bichitos estén dando vueltas con el airecillo, porque parece que vuelan de verdad.


Vamos a necesitar...

- Cápsulas de Nesspreso vacías.

- Ojitos móviles adhesivos.

- Papel de seda o papel celofán de diferentes colores.

- Lana o hilo de plástico.

- Cola, Alkil o pegamento de contacto.


Pasos...

- Elegir dos cápsulas del mismo color. Os recomiendo que tengáis bastantes y variadas para que los niños puedan elegir libremente.

- Pegar los ojitos móviles en una de ellas.

- Recortar el papel de seda o celofán en forma de rectángulo con los bordes redondeados y después retorcer por el centro para que se creen los pliegues de las alitas.

- Aplicar pegamento a todo el borde interior de ambas cápsulas.

- Pegar las alas en el borde interior de una de las cápsulas.

- Pegar el hilo o lana al interior de la otra cápsula.

- Unir ambas cápsulas teniendo cuidado para que el hilo quede justo en medio de las dos alas.

- Presionar y dejar secar.

¡Y ya está! ¡Aquí el resultado!








TALLER 2: MURAL DE MANOS Y PIES.

Tengo que deciros que tenía mucha ilusión de hacer este taller. Es laborioso pero queda muy bonito.

Si podéis aprovechar un día que tengáis a alguien de apoyo en la clase, mucho mejor.

Yo lo hice sola y me llevó todo el día de ayer. Luego me quedé más de dos horas dando los últimos retoques.

El cielo, como veréis, sigue en blanco. Supongo que a la vuelta de semana santa lo pintaremos.

Una buena idea es pintar con tiza azul y difuminarlo con un papel en movimientos circulares, puesto que el efecto pastel queda muy bonito y es mucho más rápido que pintar con pincel o brocha.

Además, como ya tenemos muchas otras cosas pintadas, volver a trabajar con acuarela o témpera podría acabar siendo "un desastre" si se mezclan los colores con las otras cosas que están ya pintadas.

Como podéis apreciar en las fotos, todo está hecho con huellas de dedo, mano o pies, salvo el tronco del árbol, que pintaron con pincel.

¿Tenéis ganas de ver el resultado? ¡Aquí lo tenéis?

La hierbecita con sus flores...





Un árbol...




Más flores...



Mosquitas, mariposas y mariquitas pequeñas con sólo la huella de un dedo...




Mariposas con los pies...







Otros bichitos con los pies: abejas y mariquitas




El sol...




¡Y el conjunto final!



Espero que os haya gustado y que os animéis a hacer algo parecido.
Si tenéis alguna duda o sugerencia para hacer algún otro taller, dejádmela en comentarios.

Os mando un abrazo, felicitaciones por vuestro trabajo y el deseo de que disfrutéis de este merecido descanso.

¡Hasta la próxima!

lunes, 7 de abril de 2014

El reloj. En punto e y media.

¡Buenas noches!

Hoy en clase de matemáticas hemos empezado a ver las horas.

Empezamos...

Siempre nos vamos a fijar primero en la aguja chiquitita, que es la de las horas.

Aquí os la he pintado de color rojo para que la veáis mejor.



Después nos fijaremos en la que es más larga. La de los minutos.

La he pintado de color verde para fijarnos bien.




Siempre que veamos la agujita grande arriba del todo, en el 12, diremos que son: "en punto".

Las 12 en punto, la 1 en punto, las 2 en punto, las 3 en punto...

Pensando en una canción de cuando yo era pequeña, me he puesto a buscar por YouTube y... No he encontrado la versión que yo me sabía pero sí una que es similar.

Es una canción muy divertida. Para poder escucharla, aprenderla y bailarla, podéis pinchar sobre el enlace o bien pulsar el "play".

"Los esqueletos"


Me gusta mucho el vídeo porque se ve perfectamente cómo se van moviendo las agujas. Siempre que sale un murciélago arriba del todo ¡son en punto! ¡Qué buena idea! Fijaos bien...

¿Practicamos un poquito?



Si la aguja larga estuviera abajo del todo, en el número 6, diríamos que son "y media".

Las 12 y media, las 3 y media, las 9 y media...

¿Os dejo un juego?



Para jugar pincha aquí


Es muy importante ir poquito a poco para no liarnos, aunque seguro que de aquí a poco tenemos controlado eso de las "en punto" y las "y media".


Aviso especial para papás y mamás...


Por favor, ¡no queráis correr!

Es mejor dedicar unos días nada más que a las horas en punto (7 en punto, las 8 en punto, las 10 en punto... ) Y pensar en actividades que hacemos a esa hora, antes que querer que aprendan a leer el reloj perfectamente en dos días.

Como ya he comentado en muchas ocasiones, el desarrollo de la madurez espacio-temporal lleva su tiempo y no lo podemos forzar, porque no haremos sino confundir a los peques.

Dicho esto...

¡Hasta mañana a las 8 con un bizcocho!

domingo, 6 de abril de 2014

Lectoescritura significativa 2: Motivación. La importancia del juego.


Muchas veces la lectura y la escritura se convierte en algo tedioso para los niños/as porque no le encuentran sentido, porque tienen dificultad o se cansan.

Por eso es importante que les propongamos actividades cortas, donde la diversión y el éxito estén asegurados.

Os propongo aquí una serie de juegos que seguramente conozcáis, pero a lo mejor no se os había ocurrido emplear en clase.

  • STOP (también conocido como Categorías).

Este juego consiste en proponer diferentes categorías de vocabulario como pueden ser: comidas, prendas de vestir, nombres de personas, animales...

En función de la edad de los niños esas categorías se pueden ir modificando y haciendo más complejas, siendo específicas por ejemplo para gramática (verbos, adjetivos, sustantivos, adverbios...)

A continuación se propone una letra y desde ese momento el tiempo empieza a correr.

El primero que tenga una palabra de cada categoría dice STOP! y a partir de ese momento queda prohibido seguir escribiendo.

Tengo que deciros que yo he jugado con mis niños de Primero y les encanta.

Se pueden hacer varias rondas al inicio de la clase, plantearlo como un juego en los rincones o al final de la sesión/día para relajarnos un ratito.

Podemos hacer plantillas y tenerlas impresas para que ellos las cojan cuando quieran, o bien plastificarlas y que las utilicen con un rotulador tipo Velleda.

Otra opción es simplemente, en su cuaderno o en una hoja en blanco, en el momento hacer las líneas y escribir las categorías.

Es rápido, es divertido, les hace pensar y están escribiendo de forma lúdica.

Os dejo un ejemplo de plantilla


  • PALABRAS CRUZADAS, APALABRADOS...
En este tipo de juegos son muy entretenidos también.

Podemos hacer distintas versiones:

-  En las palabras cruzadas les daríamos unas definiciones o un dibujo con flechas numeradas, para que los niños piensen la palabra dándoles el esqueleto.

Os dejo un ejemplo, que es como mejor se ve.


- También podemos darles las palabras de antemano, como si de una sopa de letras se tratase.

El nivel de dificultad se puede ir subiendo aumentando el número de palabras, la complejidad del vocabulario...


-  Otra opción es sacar una plantilla de letras y dársela para que las recorten.

El siguiente paso sería revolverlas todas y que cada uno tenga 6 u 8, por ejemplo.

Por parejas pueden ir cruzando palabras, las que se les ocurran con las letras que les han tocado.

Yo lo hice en clase y estuvieron super entretenidos. Me gustó mucho la creatividad con la que utilizaron las letras y cómo trabajaron en equipo.

A algunos les costó un poquito coger la idea de que tenían que colaborar para crear palabras nuevas, en vez de hacer cada uno las suyas. Pero en cualquier caso, dejarles jugar con las letras individualmente es una actividad inicial estupenda.

Os dejo unas fotitos del primer día que estuvimos jugando.





- El Scrabble o Apalabrados, en su versión de papel o electrónica es una buena opción para los tiempos de ocio en casa, para jugar en familia, por ejemplo.

Incluso, si queremos, podemos dejarles un tiempo libre de juego por parejas si tenemos ordenador en la clase.

Os dejo la página web por si queréis echarle un vistazo. Es gratuita.

http://www.apalabrados.com/


  • SOPA DE LETRAS TRADICIONAL
Las podemos hacer temáticas, como hemos hecho en mi clase de conocimiento del medio. De frutas, de verduras, de animales...

Nos gustan mucho y las podemos incluir como actividad dentro del lapbook.

Espero pronto poder enseñaros cómo nos han quedado los que llevamos hechos...


La verdad es que es un recurso muy bueno para fomentar la concentración, entre otros muchos beneficios.

Otra idea es, cuando estamos trabajando una letra o combinación de letras en concreto, hacer una lista de palabras y después crear una sopa de letras con ellas.

¿Y qué pasa si no encuentro una sopa de letras que se ajuste a mis necesidades?

Existen infinidad de generadores de sopas de letras hoy día.

Os dejo un enlace a uno de ellos:

http://sopadeletras.kokolikoko.com/

En esta otra página las puedes crear para jugar online.

http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/crear

  • AHORCADO
Un clásico.

Siempre que los peques no saben una palabra me dicen "¿Jugamos profe?".

Ponemos las rayitas en la pizarra y van diciendo letras.

Es una manera muy sencilla de aprender vocabulario nuevo o repasar palabras que se nos han olvidado de una manera diferente, sin decírselo directamente. Que ellos lo adivinen crea interés y por lo tanto, aprendizaje.


  • ADIVINANZAS, RIMAS Y REFRANES
Otro clásico que no puede faltar.

A los peques les encanta leerlas y escucharlas una y otra vez. Se ríen. Disfrutan. Piensan...

En los lapbooks que hemos elaborado hasta ahora, siempre incluimos adivinanzas.

En las dos últimas ocasiones, estoy animándoles a que ellos mismos las transcriban. De esa forma, transformamos una actividad de lectura, en escritura.

Les motiva muchísimo decir a los demás "Esa la he escrito yo". Se esfuerzan mucho en escribir bien, prestar atención, hacer buena letra...

Lo recomiendo 100%.

También podemos jugar a inventarnos nuestras propias adivinanzas y rimas. Es muy divertido.

Los refranes es algo que han descubierto hace bien poquito y les hace muchísima gracia. Les gusta mucho que se los diga y repetirlos varias veces, para sí mismos o para los demás.

Podemos encontrar muchos en internet, preguntar a los abuelos, a los papás...



En fin, espero que esta recopilación os sea útil y os anime a incluir en vuestras programaciones un espacio muy necesario que, sobre todo, dota a la lectoescritura de un "para qué".

En cuanto a las familias, sé que muchos de vosotros ya jugaréis a estos juegos, pero siempre está bien recordarlos y daros ideas de un ocio saludable.

Me despido hasta la próxima. ¡Que empecéis bien la semanita!


P.D. Puede que también te interese...

Lectoescritura significativa

viernes, 4 de abril de 2014

Las estaciones del año

El paso del tiempo es un concepto muy abstracto que a los niños les cuesta aprender.

Por eso hay que ayudarles haciéndoles conscientes de los cambios que se producen en el entorno.

Desde Educación Infantil, se trabajan los cambios del tiempo atmosférico, los días de la semana, los meses del año y las estaciones.

En mi clase de 1º de Primaria me gusta mantener esa pequeña rutina diaria para que los niños desarrollen esa madurez espacio-temporal.

Tanto en inglés como en español realizamos un calendario.

En español nos servimos de este mural que hice a mano cuando estaba estudiando la oposición.

En él colocamos la fecha completa: día del mes y de la semana, mes y año en el que nos encontramos.


También pensamos qué día fue ayer y qué día será mañana.

A nuestro pingüino le cambiamos los accesorios en función de la estación del año:

- Una isla con una palmera, gafas de sol y un refresco para el verano.


- Un iglú y paraguas para el otoño.


- Un gorrito y una bufanda para el invierno.


- Unas flores en la isla para la primavera, como se apreciaba en la primera imagen.

También pensamos en qué tiempo hace y en función de eso colocamos en el cielo las nubes, el sol...

Por su parte, en inglés, cantamos una canción de los días de la semana y del tiempo, realizamos el calendario interactivo en la pizarra digital y una canción de la estación en la que nos encontremos.

Para ver las canciones del tiempo y días de la semana y el calendario interactivo de inglés podéis ver esta entrada que hice a principio de curso.

Otras canciones en inglés para las estaciones...

Canción del otoño


- Canción del invierno


- Canción de la primavera






Cuando hemos aprendido más cositas específicamente este tema en conocimiento del medio hemos visto también estos vídeos

Las estaciones del año para niños


Cuento sobre las estaciones del año





Os dejo también unos enlaces a juegos que os pueden gustar y ser de utilidad:












Pinchad sobre cada título y se os abrirán los enlaces.
Espero que os guste.

¡Buen fin de semana! 
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